螢幕文字設計於國小學童之易讀性研究

隨著資訊的發展，數位媒體及網際網路的應用愈來愈普及，相形之下，透過螢幕所呈現的訊息也愈來愈廣泛。就螢幕文字的設計而言，許多學者認為網頁文字與紙本文字的呈現應該不同，因為讀者在閱讀電腦螢幕的速度會較閱讀紙本慢（Askwall, 1985; Heppner et al, 1985; Kearsley, 1988; Muter et al., 1982; Smith & Savory, 1989），甚至慢至四分之一（Gilutz & Nielsen, 2002；林菁、李曉媛，2003）。因此螢幕文字的設計，應比紙本更小心謹慎。以往在螢幕上閱讀文字以成人居多，隨著科技的進展及資訊融入教學的推廣，國小階段學童透過電腦螢幕讀取訊息的機會也隨之增加。然而，國小階段學童的認知及閱讀能力，相較於成人低落，因此以電腦螢幕為呈現媒體的文字設計，更應多方考量才來設計。
電腦螢幕文字的閱讀效率，受到許多因素影響。就文字設計的物理特性而言，在呈現訊息上，舉凡文字的可視性（visibility）、易讀性（legibility）、可讀性（readability）的設計，都會影響閱讀的時間及效果，亦即速度及正確的判讀皆是重要的考量因素。由於閱讀真正的績效在於容易看，且看得懂。因此本研究先以「閱讀理解困難篩選測驗」（柯華葳，1999）排除閱讀理解有困難的對象，再以教育部國語推行委員會（2002）之「國小常用字詞調查報告書」中，出現頻率在序號2000以內，且為教育部所頒布「常用國字標準字體表」4808字為範圍，然後選取三百字文章的閱讀測驗，針對文字易讀性（legibility）在字級（font size）及字型（font style）兩個不同操作變項組合下，搭配適當行長、顏色與間距，據以估量研究對象所需之閱讀時間。期能找出以電腦螢幕為閱讀媒體時，最適合國小階段學童之字級與字型之組合。
本研究結果將提供以k-12學童為設計對象，並以電腦螢幕呈現之數位化教材，在文字設計應用上的參考，以增進學童訊息閱讀及訊息處理之效率。

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數位內容理論與應用趨勢論文集上冊，台北，頁252-261