武林國小學童網路成癮與學童學習成效關係之研究

研究動機：
隨著網路通訊的崛起，對人類生活的影響已隨著時代的變遷而日益增劇。網路不再是一種工具設備，已成為生活環境的一部分。根據綜合調查機構「諾普世界」（NOP WORD）日前宣布一項在三十個國家和地區進行的文化指標調查，台灣在此調查的結果中顯示，上網時間項目高居世界第一（蕃薯藤，2005，轉引自：陳一明，2005）。由此可見，台灣地區的網路普及率和上網率和已達到一個高峰的現象。
在「上網」與生活層面習習相關的同時，我們不禁要正視並看待學生時期的上網群。根據報導指出（袁世忠，2007 年4 月17 日），學生沉迷網路，甚至成癮，已嚴重影響健康及學習專注；尤其是青少年，一方面面臨成長和考試的壓力，一方面青春期階段渴望同儕認同和自我認同，讓青少年成為網路成癮的高危險群（柯志鴻，2004）。同時，青少年因沉溺於網路活動，而妨礙到自身其他生活層面正常運作的現象也日趨嚴重，目前有愈來愈多關於網路成癮的相關議題出現（李曉君，2006）。但這樣的議題多僅於大學生、高中生及國中生，針對國小學童作為對象的研究卻曲指可數，然而相對於其他學生族群而言，國小學童本身心智成熟度及自制力相對的，更不及於其他學齡層之學童。因此，了解本校學童網路成癮的現狀，並探討其與學童學習的關係，進而透過教學的行動研究，尋求學習輔導之道，為本研究之主要研究動機。
本研究將針對本校之高年級學童，以五年級學童作為研究對象，針對網路成癮的現象作一普查，同時對不同個案其生活適應及學習狀況進一步深入了解，期以透過相關的輔導措施，進而能改善學童因上網而產生之不良影響。

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